教师结构整体优化

为使教师队伍整体优化，自1999年起，改教师分配制为聘任制，向社会公开招聘，通过面试、试讲、考查、试用等办法，保证选聘教师质量，确保教师队伍各种结构优化。学校现有教师238人，本科以上学历229人，其中具有研究生学历32人，省市级学科带头人24人，具有高级教师职称的56人，具有中级教师职称的74人，教职工平均年龄为35岁以下，充满着生机和活力。

教师素质全面提高

第一，学校注重全面提高教师素质。首先，注意提高教师的教育理论水平。学校组织教师认真学习现代教育理论和教育观点，转变教育思想。教师人人确立“我的教育理念”，学校将其汇编成册，并在教学实践中予以体现。

第二，注意提高教师思想道德素质，做到有计划、有措施、有典型。学校每年都按市局要求集中开展四评价一反馈活动，实行“师德”一票否决制。学校致力于教师道德素质的整体提升，形成爱岗敬业、无私奉献、为人师表、勤于钻研、勇于探索、精心实践的良好风尚。学校现有全国优秀教师2人、省师德标兵和省级优秀教师7人。近三年，被评为市级以上优秀教师、优秀班主任、师德标兵、教学标兵达30多人次。

第三，注意提高教师的业务能力。学校建立了校本师培制度，通过各种方式提高教师的业务能力。做到有计划措施，有经费投入，每年学校用于师培资金约五万元，接受计算机培训的教师达99.2%。学校实施二、四、六、八工程，每名教师都确立了自我发展目标。在校工作两年成为基本合格教师，学生满意率在70%以上；工作四年后成为合格教师，胜任三个年级的课程，胜任班主任工作，学生满意率在90%以上；工作六年以后成为校骨干教师，挑重担；工作八年后，成为市级骨干教师、名师，有较强的教学、科研能力，并取得成果。

教师发展机制有效

为了调动教师积极性，促进教师全面发展，学校建立了教师评价制度和“一评三考”制，按市制定的指标体系和评价手册每学年全方位对教师评价一次，并有学生、同事、家长、学校领导共同参与评价。以此作为评职、晋级、评先选优、竞争上岗等重要依据。在得力的组织措施下，学校教师不断提高各项能力，努力实现自我目标。