第一，使我有很大的收获，在指导中和学生形成互动，增进交流，互相启发。

第二，要在关键处进行实质性指导。例如，当学生在处理各种资料陷入困境时，我

组织了多次讨论，强调要对资料进行甄别、比较，分析、综合，要多思。又如，当学生

只是

“就事论事”

地看待华侨与经济发展之间联系的问题时，

我引导他们要从中跳出来，

放宽眼光，找出思路，强调要对它作出理论思考，要“从华侨历史出发”

，思考“华侨

对经济发展的推动趋势，找出原因，思考之间的联系性”

。又如，当学生进入总结、撰

写论文阶段时，我强调指出要找出主旨，不要“漫天撒网”

。

第三，要从华侨客观事实和台山经济现状的实际出发，指导学生不断修正调查方案

和调查方向。