诸暨市陶朱小学积极开展校本研训活动。该校把集体备课作为教学工作的一个重点来抓，学校为此专门对集体备课提出了具体的活动要求，进行了明确而又详细的分工安排，并制定具体的活动计划。　　集体备课由教导处统一领导，以年级组为单位，由各年级组长主持进行，注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程的科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。集体备课活动具体分五个环节展开，五个环节即“五段式”的校本教研过程：校内教研组集体备课、说课及展示其教学设计→集体研讨→教学实践→反思(集体评课)→再实践和反思(集体评课)。在研讨活动中，每位教师 都本着“同伴互助，共同提高”的精神，争先恐后地献计献策，创造性地投入到研讨活动中。集体备课工作的开展，使全体教师进一步明确了教学中教什么？学生学什么？重、难点是什么？不再是就课讲课，而是侧重于寻找规律，提高学生学习能力。也促使教师积极探讨最佳的教学方法，各位教师根据集体研讨中形成的教学设计，进行多次创新性改造，融入自己的经验、专长、特色，最终形成有别于他人的个性化教案，真正做到了互相促进。

　　陶朱小学的集体研讨式备课，使整个备课过程成了教师们进行教学研究的过程，既体现了教学的个性化特征，又达到集体智慧和成果的共享。备课质量的提高，有力地促进了课堂教学效率，为新课程教学的深入开展洒下了缕缕生命的阳光。(