一、指导思想

贯彻以德立校、以章治校、以科技兴校、以创新求进、以质量求胜的办学理念，坚持管理创新、德育创新、教学创新、环境创新，整合资源，优化配置，细化操作，规范管理，继续促进我校“管理一流、队伍一流、校舍一流、质量一流”办学目标，把我校行为规范示范校的工作水平提升到一个新的高度。

二、基本原则

1、科学性原则

教学工作首先要强调“让其知”，让学生掌握科学知识，掌握真理，了解法规，使学生有科学而可行的是非观念。

2、针对性原则

了解学生思想的倾向、行为的偏差、关心的热点是教育工作内容、方法、手段选择的根本出发点。

3、有效性原则

育人工作不仅讲究过程，而且更要讲究实际效果。

4、以学生为主体原则

教学工作的最终目标是提高学生的思想文化素质，启发学生好学进取，获得成功的内动力。所以，教学应把学生作为主体，尽可能引发学生探求真理的欲望，让学生参与教学活动，参与讨论，从而使自己明知善行，树立正确的“三观”。

5、一体性原则

教学工作不能游离于社会工作之外，而应与家庭、社会、教师保持高度一致。要设法使社会环境的每一个细胞都形成有利于学生健康成长的良好氛围。

三、主要目标

通过三年规划的实施，进一步完善反映我校“真善美”办学思想的学生自主德育模式，即完善较为系统的“真善美”教育理论；完善较完整的与“真善美”教育理念相匹配的校本办学行为示范校，充实分合兼容的“科学求真，人文求善，艺术求美”学生实践活动体系；健全适应学生自主教学、德育的组织建制、操作流程，管理机制；健全质量兼顾而又易于操作的教学德育评价激励体系。

四、具体措施：

深化理论学习，抓住契机，点面结合，大力弘扬爱国主义主旋律

1、认真贯彻“德育纲要”

行为规范教育要与时俱进，必须与“德育纲要”紧紧结合。行为规范教育中的“爱国主义教育、理想信念教育、责任教育、美德教育、礼仪教育等”都可以与“德育”中的“国家意识、文化认同、公民人格”相互整合；行为规范教育中的“感恩教育、关爱教育、环保教育、自救自护教育、法制宣传教育等”也都可以和“德育”中的“生命与关爱、生命与尊严、生命与价值”等相互整合。

（1）、充分利用升旗仪式、思想政治课、校晨会、校班会和时政点评等德育主阵地，面向全体学生，进行“科学发展观”重要思想以及党的基本路线、方针、政策的普及教育，进行爱国、爱集体、爱社会主义的“三爱”教育，帮助学生树立正确的“三观”。

（2）、各学科要充分挖掘教材中的爱国主义资源，在课堂教学中，进行有机渗透“两纲”，发挥德育主渠道作用。

（3）、各年级、各班级要根据德育整体规划的要求，利用社会爱国主义教育资源，以各种节庆日为契机，用走出去，请进来的方式，开展丰富多彩的爱国主义主题教育活动，发挥主阵地作用。

（4）、充分利用巴一中中学生党校、团委、团组织生活等组织形式，在学生积极分子的层面上，进行科学理论和党的基础知识教育，学党史，明使命，不断坚定对共产主义理想的追求。

2、完善“行为规范教育”的管理制度

要抓好学校的行为规范教育，尤其是新形势下如何进行“行为规范的养成和训练”值得思考和探索。在德育工作管理上，我们要用科学和创新的制度，去完善运作过程。学校将在原有的基础上，认真修订和落实各部门《巴一中学岗位职责》、《巴一中学班主任德育常规管理制度》、《巴一中学学生日常行为规范》、《巴一中学学生礼仪细则》、《巴一中学交通安全知识规范》等。让学校的行为规范教育通过制度建设“有章可循”。

3、建立学校网站

学校建立学校网站并派一名有经验的老师专门负责管理、完善学校网站工作。我们要通过网站的设立，构建起比较完善的“德育频道”，涵盖德育工作的方方面面，专设“学生天地”、“家长学校”，让行为规范教育呈现出更加“立体、动态、互动”的效果，并且具有“可供班际之间交流共享”的广泛性，产生一定的辐射作用和监督作用。

4、加强“班级管理”

行为规范的养成和训练，要扎扎实实见成效，班主任老师是生力军和主力军，学校要将班主任老师的规范管理放在重要位置，以此带动学校行为规范教育的“系统化、实效性”。班主任老师要确立班级行为规范管理中的“目标意识、责任意识、自主意识、特色意识”，在行为规范的养成训练中，坚持“常规常抓常新、形成特色；过程抓活抓细、注重养成；效果由点带面、榜样示范”。我们要立足“重过程，创特色”的工作目标，以最优化的德育制度来保障学校行为规范养成的落实

5、关怀“问题学生”。

学校的行为规范教育继续以“阳光驿站”心理咨询为主渠道，以“学会关怀”为切入口，建立“问题学生档案袋管理制度”，以“心理咨询”、政教处、班主任为核心进行落实，通过关怀行动，给“问题学生”以最实际的帮助，从“问题学生”纵向发展的角度进行“动态管理”，帮助他们落实行为规范的矫正、养成、提高，探索特殊教育的有效途径和方法，“变包袱为资源”。

继续开展“帮教结对”、“特困生捐助”、“评优”、“发展学生新党员”等专项活动，通过“榜样示范、自勉自励、爱心放送、激发潜能”，全方位关爱“品德、学习、生活”等方面有困难的学生，用教育的合力，做好“问题学生”的转化工作，杜绝隐患，净化校园环境，营造优良的校风。

6、重视“评价标准”

为促进学生行为规范的养成，学校对学生的评价标准要重新进行“推敲和定夺”，更着眼于学生的可持续发展。学校将细化“中学生成长记录手册”的操作规程，强调“多元关注”和“发展性评价”，不再把分数作为唯一的衡量标准。

修订以“传承民族文化，培养民族人才”为宗旨的““评优”、“发展学生新党员”评选方案，设立巴一中“三好生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”、“优秀学生会干部”、“文明宿舍”、“优秀舍长”、“先进班集体”、“优秀班主任”、“先进工作者”、“优秀党员”等多项评选奖励项目，营造“大家来追模范，人人争先进”的良好氛围。

7、推进“校园文化建设”

我们学校的校园文化要根基于大德育的整体要求，以“立体的、多维的、创生的”的形态，为学生努力营造行为规范“显性教育”与“隐性教育”相结合的教育环境，对“环境育人”、“文化立校”起到“事半功倍”的深化作用。

（1）、环境文化要打造

学校要注重校园“生态环境”的建设，让美丽的校园始终展现愉悦宜人的感染力，树木、香花、绿草生机盎然，置身其中，心旷神怡。学校要巩固和发展原有的“环境卫生班”、“绿色护校班”等，开展“环保承包班”特色活动，借助新确定的“争创”校园安全文明示范岗，开展设岗定人的爱护校园的活动，为校园保持和增添“美丽风景”做出自己积极的贡献。

学校要注重校园“人文环境”的建设，校园橱窗，要及时展示教育教学丰富多彩的生活和生气勃勃的教育教学动态，为学生烘托一个真、善、美的世界，陶冶学生的情操，让行为规范教育在“审美”中进行融合。

学校要注重班级“舆论环境”的建设，对班级的“黑板报宣传、墙报专栏布置、课桌文化导向”等都要有具体的检查要求，在体现班级特色的基础上，班主任老师要指导学生正确利用宣传工具，营造积极乐观的班级“舆论氛围”，为行为规范建设形成健康向上的班级“内驱力”。

学校要注重走廊文化建设，从宿舍、实验室到教学楼，按层布置了有地方特色、民族特色的走廊文化体系，营造了美好的学习环境。

（2）、精神文化要引领

学校要在传统活动中给行为规范教育注入鲜活的时代气息，注重在传承中发扬，以弘扬民族精神为宗旨，形成新的精神文化。学校设立蒙古博克校本课程为载体，进行“继承光荣传统，弘扬“正气”的主题教育活动，并向全校辐射。学校要把原有的“校园艺术节”、“伊湛纳齐杯”、“明擀图杯”、“阿日嘎松杯”、“朗诵比赛”、“征文比赛”等，以“巴一中学文化节”的形式进行统筹，让这些既蕴涵“民族元素”又体现“时尚概念”的主题教育活动，成为行为规范教育最生动的内容。

为了让学校成为学生的“精神家园”，我们将通过团委、语文教研组开展丰富多彩的社团比赛活动，在活动中“延伸和深化”行为规范的具体要求。学生社团是“文化立校”的重要载体，它是“道德实践、人格培养、创新能力”体现的呈现途径，是“学校连接社会、课堂连接生活、知识转为能力”的桥梁。我们要在原来的基础上，更加规范地组建好“礼仪社团”、“网络社团”、“广播社团”、“检查评比社团”、“宣传社团”、“演讲社团”、“文学社团”等，在校园文化建设和素质教育活动中让学生展示才干、演绎风采；也让学生在创造性的工作中培养“克服困难、挑战自我、友好竞争、团结协作”的良好品行。

（3）、行为文化要强化

学校以“培养道德好习惯”为切入口，加强学生“我该怎么做”的行为规范建设，要求学生在现代文明情操方面与道德行为基本一致：“对己讲仪表、对人讲礼貌、回家讲孝道、社会讲公德”，继续开展“延河好少年”的“文明修身”活动，努力使学生成为“讲责任、明事理、懂规范、善思考、勤学习、重实践、会合作、有毅力、能创新”的和谐发展的人才，由此形成校园的“行为文化”。在此过程中，结合学生的自评、互评，重视学生思想上的认可与接受，引导学生规范行为，树立延河学生的良好风范。

学校的德育要与时俱进，必须抢占网络这一高地，提高德育的针对性和实效性。我们将以网络为媒介开展德育管理和德育活动，让学生通过行为规范教育，从学法守法的角度分辨是非，拒绝诱惑、远离伤害、走出迷境、崇尚阳光。

8、坚守“法制宣传阵地”

学校的行为规范教育要与法制教育联动，明确告诉学生“该做什么和不该做什么”，强化守法行为。

学校要在原有的基础上，把每学期的“宪法宣传”、“法制宣传”、“安全宣传”、“交通法规宣传”等主题教育活动形成制度化，通过教育和宣传让学生在是非原则问题上学会好好把握自己和保护自己，在自己的行为规范中坚守“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的做人的道理，在自己的行为上明确“不要伤害别人，也不要伤害自己”的重要性。把“学法、知法、守法、护法”的教育与行为规范的养成和训练“合二为一”。

“行为规范示范校”的申报，对学校加强行为规范教育是一个有利的促进，我们将以此为动力，让学校的行为规范教育适应新形势的要求，走出一条可持续发展的新路，再上台阶，再创佳绩。