不管是中国的高等教育，还是高等职业教育，还是本校的教学和学生管理中，我们的确处于混沌状态，但是只要不断求索，相信美好的远景依稀可见。

 有时候，教育太简单，有时候，教育过于复杂。

 学生管理工作，一抓就死，一放就乱，一乱又抓……无限循环，剪不断，理还乱，让人筋疲力竭。老师和学生的日子都不好过。

 原因是什么呢？通常我们认为是“学生缺乏自主管理能力和自律精神”，确实，有许多学生是缺乏自律，可是人不是天生都具有自律性的，自律是在长期的生活中积累的习惯，进而养成的一种品质 。实际上，我们的学生在高中之前可能就没有养成自律的习惯，甚至养成了相反的自由散漫的习惯，现在的大学，是个更加自由的地方，叫我如何再自律？人类做很多事情确实是环境所致。当环境破坏人的利益，使人不能生存，使人极度痛苦，剥夺人的自由，使人无论经过什么努力都不能追求幸福的时候，人从心里和行为上就会产生巨变、蜕变。

 就比如，人为何要自由？在《勇敢的心》这部电影里面，将人类追求自由的动机、过程、坚定描述得淋漓尽致。华莱士最后在“绞刑架”上的呼喊“for free”！感人肺腑，使我痛哭流涕！可是下面黑压压的数以百计的群众在做什么？他们并没有像英雄华莱士一样，放自己心爱的女孩被杀以后不顾一切的冲向侩子手，最后感染群众，造成了一次革命。因为那些群众认为，一个华莱士的死跟他们没有大多关系，尽管伤心，但是没有勇气站出来！而华莱士在最初也只是打算过自己的幸福生活，而当她的妻子被侩子手杀害的那一瞬间，她的幸福烟消云散，这激怒了这位英雄心中的火种。在革命的过程中，华莱士组建感受到：自由对于人来说是多么重要，他说：“如果没有了自由，还愿意战争么？”战斗就是为了自由，为了人的独立，为了人的生命，为了人的幸福。因此，人们追随那些能够带来幸福未来的领袖！

 可是，当我们等到生离死别、别无他途的时候再去革命，对于我们自己是不是太残忍？会不会有些许懊悔？

 当我们感到痛苦和追悔的时候再去改变会不会晚？当我们感到痛苦和追悔的时候是否还有信心去改变？

 我们的生活就是追求幸福，而相传幸福是个美丽的玻璃球，跌碎散落在世间的每个角落。有的人捡到多些，有的人捡到少些。却没有人能拥有全部。爱你所爱选你所选，珍惜现在所拥有的一切。人活着就是一种心情，把握今天，设置明天，储存永远。只要用心感受，幸福就会永远存在。

 人总是对自己拥有的东西不珍惜，直到不再拥有时才会加倍怀念，而在得知自己快失去自己所拥有的东西而又无能为力时，就寻死觅活地不肯放手，歇斯底里往往发生在这个时候，而对于生命的执著确实是到死才放手！

 因此，每位同学应当明白：现在我们的自由来之不易；我们的未来在自己手中；不要等到懊悔的时候再去改变，对于我们的未来应当提前谋划。预则立，不预则废，谋事在人方能成事在天！

 在学生管理层面，我们不得不思考：如果能够更好地帮助同学们养成自律精神和自立品格？如何才能尽快地引起学生心灵上的变化？

 理论上的支撑很多，实践的阻力很大，实践的智慧还需要磨砺！

 中国的高等教育在探索中前行。老师和学生共同成长

 仰望星空，不断求索

 脚踏实地，止于至善！