十年树木，百年树人。 教育，关系到每个孩子的成长与未来，关系到每个家庭的幸福与希望，关系到一个国家、一个民族的前途与命运。教育质量的优劣，考核着一座城市的综合竞争力。

近几年来，登封市教育体育局在当地市委、市政府的正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，结合本市实际，从教育工作一点一滴的细节抓起，通过不断探索与实践，创造出了具有鲜明特色的“登封教育模式”，形成了一支志存高远、充满爱心、德才兼备、甘于奉献的教师队伍，使中小学教育工作后来居上，正逐步实现“教育强市”的中国梦……

前不久，有关部门在山西省吕梁市举办的优秀校长和优秀班主任培训班上，我省登封市嵩阳高级中学的党支部书记杨万林，在会上作了题为《论学校的管理与发展》的报告，受到来自全国各地中小学校长和班主任的热烈欢迎和高度评价。这是该市几十年来走向全国的第一位讲学者。这一现象不是偶然的，它是登封市中小学管理水平的展现，是登封市中小学校长素质的展现，也是登封市教育实力的展现。

登封虽然是隶属于河南省省会郑州的一个县级市，但提起她的教育实力，在郑州乃至全省众所周知。作为衡量教学成果的重要指标，近几十年来，该市的高考普通本科上线人数一路飙升，连创佳绩，由2005年的680人，进而810人、1079人、1359人、1854人、2545人、2682人、2862人，一路大幅度往上递增……

这是一组令人欢欣鼓舞的数字!

那么，登封教育为什么发展如此快捷？登封教育为什么取得如此令人刮目相看的成绩？近日，记者慕名走访了登封市教育体育局。

登封市教体局局长李成林是一位深谙教育规律的管理者。他上任后，从调研中理清思路，第一个举措是着重理论建设，确立了“三十六字治教方略”，找出了登封教育发展的关键。

在这里，提起他们的局长李成林，没有一个不夸奖的。

李成林是一位优秀的领导干部，他高校毕业后，先在当地农业局机关工作，后在乡镇历任副乡长、副书记、人大主任、乡长、乡党委书记等，每个岗位都干得游刃有余，有声有色。同时，他非常善于学习、善于思考、善于总结，理论功底深厚。20多年的基层磨炼，20多年的领导经验，20多年积极向上的人生态度，使他思想成熟，善谋果断，敢想敢干，作风踏实。2005年4月，李成林受命出任登封市教体局局长时，由于历史遗留的一些原因，使他面临着登封教育方面的四大难题：一是“散”，即人心涣散，凝聚力不强；二是“低”，即教育教学质量低，那一年，该市高招本科上线仅有600余人，而周边一些县市本科上线已达2000多人；三是“怨”，即教育系统内部、教育与社会缺乏信任、缺乏理解、缺乏沟通，充满“怨”气；四是“畏”，即有畏难情绪，信心不足，缺乏动力。

这种现象，登封的教育怎能进步、怎能发展呢？面对这一局面，李成林局长和新一届领导班子没有抱怨历史，坐等机遇；没有不顾实情，盲目发出政令，他把主要精力放到了认真调研上，放在了冷静思考上，放在了寻找对策上。

上任伊始，他就深入基层学校了解登封教育现状，与教师、学生座谈，聆听群众心声，短短四个月，他就走访了全市309所学校中的264所，掌握翔实的第一手材料，迅速完成了从乡党委书记向教体局局长的角色转换。在他的带领下，班子成员、机关干部都把工作重心下移到学校，深入课堂，对登封教育发展改革理思路、找良策，奠定了坚实的实践基础。不久，一份分量十足，长达20多页的《登封教育现状分析与对策》应声而出，城乡教育发展不均衡、优质教育资源配置不合理、教育投入不到位、基础设施薄弱、激励机制软弱、教师整体素质偏低、信心不足等问题迅速摆在了局党委会上。