家长驻校工作阶段性总结

自上学期龙桑寺中学实行学生家长轮流驻校以来，全校已有200多位学生家长来到学校，全程体验了学校的日常生活，深入课堂听课达400多节，每位家长对学校各方面的工作来了一次全方位的深入的接触、了解。然后通过驻校家长、学生和学校领导、老师的座谈，家长们对学校的工作给予了肯定，并提出了宝贵的意见和建议，对学校以后工作的开展，起到了积极的促进作用。更主要的是，通过学生在场的座谈，对学生的学习、成长也是一个很好的引导、教育。

因为家长驻校在我校也是新生事物，开展的时间也较短，谈不上什么经验的总结，我只是结合几个具体的例子，谈谈家长驻校给学校各方面带来的影响。

1、家长驻校促进了学校日常管理工作的提升

（1）、七年级一班的学生孙宇家长孙延福在听课的过程中，发现窗帘太薄，造成多媒体白板上的字迹看不清楚。学校对此很重视，并积极采取了措施，第二周就为每个班级靠近讲台的窗户更换了厚窗帘，效果立竿见影。学校领导通过班主任对该家长表示了感谢。

（2）、七年级一班学生王璐家长王丙东在2013年12月9日和七年级三班学生张传勇家长葛广兰在2013年12月11日来校驻校，在参观学生宿舍时都发现，四楼的宿舍温度较低，学生也反映，冬天晚上睡觉时冷得不敢脱衣服。学校了解到这个情况后，马上调整了供暖时间，大大增加了宿舍的供暖时间，宿舍温度明显提高，家长反映良好。

（3）、七年级三班学生郭建华家长反映，学生在宿舍晚上洗的袜子没有地方晾晒，学校很快为每个宿舍拴上了晾晒袜子的绳子；有的家长反映学生打热水时人多，很乱，不安全，学校了解后，实行了分年级错时打热水；宿舍存在死角，床下很难打扫，很脏，学校安排了时间，集中大扫除，使宿舍环境焕然一新。

（4）、七年级一班王璐和王育龙家长反映食堂饭菜质量还可以，就是学生菜的量太小，价格高，辣椒太多。希望学校有更好的措施，让学生能更好的就餐。学校看到家长的意见后，经过积极地探讨，在本学期实行了“标准餐”制度，大大改进了学生的就餐质量。

家长驻校让家长参与到了学校的管理中，发现了很多早已存在但被学校忽视或司空见惯的问题，以前的旁观者，当参与到学校管理中来时，能更好的发现问题，促使学校各方面的工作做得更细、更好，提升学校的管理水平。

2、家长驻校解决了班主任班级管理中的“头疼”问题

七年级六班的庞月芳老师，在家长驻校工作总结中讲了这样一个案例：我们班有一个叫周立豪的。孩子很聪明可是就是不是很听话，上课也不怎么学习，自己找他谈过可是效果也不是很好，所以自己就觉得很无奈，什么措施自己也想过但是就是不见有成绩，自己很烦，于是就这个机会让他的家长来驻校，从他的家长那里自己知道了孩子不是个在家不听话的孩子，他很听母亲的话，这让自己很自责，之所以他不听我的话，应该是自己的责任，自己没有抓住孩子的软肋，或者是说自己的方法不够得当。于是自己重新调整了自己的策略，一改往日作风，抓住他在家的良好的表现大加表扬，并且说他在学校里会表现更好的，结果发现孩子的脸红红的，结果孩子自此之后再也没有搞出什么事情来，学习看着也进步不少。自己真的在家长驻校中受益匪浅。

可以说各个班主任已经分别从它里面有了不少的收获。通过与家长的沟通交流，对班里的学生有了更全面深入的了解，使自己在班级管理中更得心应手，因材施教，事半功倍。

3、家长驻校密切了家庭与学校、家长与老师的关系

通过家长驻校活动，家长更全面地了解了学校的各项管理规定，更加信任学校，更加认可学校的各项管理制度，更加深刻地体会到了教育工作的艰辛，进而使学校教育和家庭教育有机地融合在一起。

七年级四班班主任张功荣老师在总结中这样写道：通过家长驻校活动我们了解到，有些家长平时忙于生计，很少与孩子沟通，对学校的一些管理规定知之甚少，有的孩子在家也不说。例如：我们班学生房文学的家长不知道学校的请假制度，孩子感冒不能上学，家长让孩子打电话告诉班主任，认为谁打都一样；袁宁宁同学带MP3来学校，家长认为孩子听听歌没什么。对于上述现象，我一方面告诉家长学校的相关规定，同时向他们讲明违反以上规定可能导致的危害。通过交谈，家长深刻认识到了自己的错误，真正体会到了学校各项规章制度的必要性，同时更加感到学校工作的艰辛。到校的每一位家长几乎都对我说：我们在家管一个孩子都管不了，一个学校这么多孩子，一个班级这么多学生，老师方方面面都要管理，你们真是太辛苦了！

家长驻校，让家长不再对学校的规章制度感到神秘，能更好的配合学校教育好孩子；家长驻校，让家长和老师不再陌生，相同的目标和期盼，真正实现了教育的合力。

4、家长驻校激发了学生学习的主动性

七年级四班的郭孟甜同学因为妈妈生了一个弟弟，觉得父母不疼爱自己，因此不愿和家长讲话，喜欢上网聊天，尽管家长多次劝阻但不起作用。家长驻校那一天，郭孟甜坐在妈妈身边，感到很不自然。当班主任张功荣老师问到她为什么不和妈妈讲话时，她哭了，她觉得妈妈不在乎自己，不疼爱自己。听到这几句话，她的妈妈很震惊，也很激动，她没有想到孩子会这样想。然后家长真诚地向孩子讲明了她在爸爸妈妈心目中的地位，班主任也及时进行了开导。看着真诚而急切的妈妈，郭孟甜似乎明白了一切。自那以后，郭孟甜变得快乐了，学习成绩也有了提高。

通过这个案例我们应该想到：有时家长的一句话，会对学生的学习产生巨大的影响，这种血浓于水的亲情关怀，是学校的管理，老师的教育所不能替代的。

家长驻校是寻求更好的家校合作的一种新的尝试，它在教师、学生和家长之间，架起了一座跨越代沟的桥梁。它让老师更全面掌握了学生的思想、学习、生活状况；让家长更细致的了解了孩子在学校的表现，倾听到了孩子的心声，实现了心与心的沟通交流；帮助家长转变了家教观念，提高了家教水平，让家庭真正成为学校的第二课堂；阐明、宣传了有关教育政策和学校管理，增加理解，消除隔阂、误会，广大学生家长关心、支持教育发展的积极性更加高涨。达到了增加了解、相互沟通的目的。