一、地理位置

嘉兴市第三中学校址座落在嘉兴高中园区的北侧，紧邻嘉兴市教育局和嘉兴教育学院，是全市办学历史最悠久、人文底蕴极为深厚的高级中学。学校整体布局科学，结构合理，基本设施配套，具有现代化气息和浓厚的文化氛围。建校以来，学校始终坚持“以人为本”的办学理念，主倡“团结、拼搏、求索、奉献”的精神，致力推行素质教育，让不同层次和不同特长的学生发挥潜能，赢得了社会各界的广泛好评。

二、校史

1928年的春天，一簇人文教育的星火悄然点燃，从此，秀丽的南湖之畔，有了一座清净优雅的女子中学，这就是日后走出许多娟秀聪慧名门淑女的明德女中。

学校校址原在拔贡弄2号（原中山路小学地址），由意大利天主教会集资创办，教师是由“来华的修女”充当的，38年被侵略者的战火炸毁停办，39年迁建到圣衣女修道院（嘉兴城市中心区域的中山路134号），校园以教堂为中心，设施十分简陋，学生也是清一色的女生。校园内西方韵味的教堂、古朴的方天井是当时明德前辈记忆中的永远美好。1951年7月开始“扩充名额，男女兼收”，从此明德女中开始有了儒雅男生的身影，并更名为私立明德初级中学。

1952年学校被命名为“嘉兴三中”，后学校被确立为省“五年一贯制试点中学”，文革前夕，嘉兴郊县的大批有志青年进入嘉兴三中，追求着青春的梦想。

1980年被嘉兴县定为重点中学，上世纪八、九十年代是市教育局重点办好的完全中学，是浙江省公众形象优秀学校，无论高中还是初中均在嘉兴市民中享有极高的声誉。2002年8月学校搬迁到现在的环城南路611号，与范蠡湖公园自然相邻，和梅湾古街的文化对接。并于2004年开始初高中的分离，三中初中和原洪波中学初中组建成“嘉兴初级实验中学”，校址搬迁到洪波路。三中高中部则独立支撑起“ 嘉兴市第三中学”的大旗，在“嘉兴三中”的光荣名号下，继承和实现着一次次完美的蜕变。2009年7月又整体搬迁到高中园区，现在是市教育局直属的享有良好社会声誉的拥有34个高中班级的普通高级中学。同时，它拥有众多省级荣誉称号：浙江省现代化教育技术实验学校，浙江省百家教育创新优秀学校，中学生毒品预防教育活动示范学校，浙江省绿色学校，浙江省体育传统项目学校，浙江省体育后备人才培养试点学校，浙江省高中新课程实验样本学校，浙江省群众体育先进单位。

自古英雄出少年，从来三中多俊杰。伴随着历史的脚步，穿越时代的尘霭，嘉兴市第三中学已经走过了八十一载风雨历程。在学校八十多年的时代风雨变迁中，几代三中人励精图治，求生存、求发展、求创新，走过春夏风雨，历经秋冬霜雪，创造了一次次的辉煌，成就了“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的今朝，为社会为国家乃至为世界培养了近三万名各类建设人材，其中有不少三中俊杰受到了党和国家领导人的亲切接见，铸就了母校永恒的骄傲。

现任领导班子在“传承优良传统，彰显特色成果”的科学理念下，以“内抓质量，外树形象”为抓手，积极尝试学校现代制度改革，努力寻找学校可持续发展的新触发点，正积极创造条件向省级文明单位和省一级重点中学稳步迈进。

三、获得荣誉

历年来，学校先后荣获全国、省、市各种称号50多项，特别是竞技体育，在全国、省、市比赛中，成绩卓著，形成了学校鲜明的特色。近几年来，各类学科教学，省会考合格率、优秀率在市A类高中均名列前茅，高考上线率均在95%左右，2007年高考取得了本科率42%的好成绩。显著的办学成绩，使学校在市内外享有盛誉。2006年秋季，嘉兴三中被浙江省教育厅确定为浙江省30所样本学校之一，嘉兴市本级仅嘉兴三中名列其中。

因为自身独特的校园文化和教学特色，嘉兴三中被选为市属高中学校唯一的“省新课程样本学校” 。深知担任样本学校的艰巨任务，嘉兴三中在师生和家长的共同努力下，敢摸石头涉水行，为推进新课程教学和学生全面成长发展作出了不懈的努力，同时也收获着令人惊喜的成果。

三中决策层端正办学思想，认为教学的最高目标是人的和谐全面发展，以“为了每一个学生在共同基础上有个性的发展”为最终归宿，保证”每个学生在每个学习领域都要获得一定的学分”为具体目标。省课改办新课程样本学校调研小组在三中调研时，给出了”学校领导决心很大，思路很清晰“的评价。

新课程的特点为学生共同基础上的有个性发展提供了课程保障，但同时也给传统意义上的教育教学提出了严重挑战。2007年下半年，学校积极和教育研究院开展交流合作，建立“课改实验基地”，真正实现理论和实践的整合，使学生有更大的信心和条件去尝试建立一个符合新课程课改要求的以“自主、合作、探究”为特征的校本教研体系，实现新的发展。

学校力求对新课程教学进行有效的调控，把精细化管理理念落实到新课程教学的各个环节。在校本开发上，立足学生实际，循序渐进，重视精品，精心选择确立校本课程的十二个课题，确保每一门学科有一项校本专题。在选修课的安排上，学校作好前期解读、报名、编班和课程设置的说明工作，采用“连排“式课程安排，确保每一个学生都有时间选读自己选择的课程。开展课题合作研究，围绕《普通高中学生自主学习能力培养的策略研究》等课题，打破学科间的界限，实现资源共享。