赣榆高中高三奥赛班语文教师。在市基本功、优秀课、研究能力三项大赛中均荣获一等奖，曾荣获市“名师”、市“优秀教育园丁”、市“521”学术技术带头人等称号。曾多次参加江苏省高考作文阅卷，是市高三作文阅卷组组长。
“高考得作文者得天下。”江苏省高考作文阅卷专家何永康教授曾这样说。
众所周知，70分的作文在160分的高考语文中占据着“半壁江山”。而近年来江苏省高考作文的省均分大多处于45分至47分这样一个区间；考场作文如果能在高考中达到三类卷（49分至55分）甚至二类卷（56分至62分），那几乎可以保证高考语文成绩的优异！因此，作文备考要有的放矢，不能盲目背范文，也不能机械地疲劳写作！考生要明确好作文的特质，找出自己平日习作的不足，进行作文升格训练。最重要的是，要强化一个认识———好作文贵在有“我”！
要拥有“我”的独家素材
考生必须建立“我”所独有的个性化素材库。素材有专题素材与杂材之分。所谓杂材，就是平时随意阅读、摘抄的素材，比较芜杂、零乱，如果烂熟于心，考场上也许能信手拈来；如果只是“惊鸿一瞥”，考场上恐怕会“忘乎所以”。可见，杂材并不能成为写作的“主粮”。而专题素材才是写作最有力的支撑，专题素材的序列性、丰富性则有益于不同主题作文的选材；当然，专题素材需要精心准备、丰厚积累，更需要长期坚持、不断更新。
专题素材不妨以“我”为中心进行积累，比如，独特的这一个“我”、“我”常读的书、“我”熟悉的人、“我”常关注的社会热点等。专题素材还可以自行拟定主题，比如：人性的美与丑、珍爱生命、环境保护、科技与生活、向名人学习、经典阅读、梦想与现实等。
要表达“我”的真情真意
考场作文最怕千人一面、万人同声。尽管写作的主题大致相同，但表达时应有主见，要勇于写出“我”的真实情感、真切想法。议论类文章要掷地有声地写出“我认为”、“在我看来”；记叙类文章要让读者能感受到“我”的心跳，与“我”同喜同悲。文中的“我”可以是中学生的角色，也可以是成人抑或其他特别角色。
要构建“我”擅长的写作模式
高中三年，累计作文应不少于40篇，有心的同学应该能够妥善留存。透过这些习作，要能总结出“我”擅长的文体、常用的写作模式。另外，还可以参考自己所欣赏的考场满分作文、大家美文，构建自己能熟练驾驭的创造性作文模式。比如，写作议论类文章，可以是常规议论文，可以是评论式的，也可以写成有杂文味或抒情味或有点理趣的议论性散文。写作记叙类文章，可以是情节曲折的微型小说，可以是写人叙事类散文。当然，还可以磨练自己喜欢的书信体、日记体等写作模式。
要锤炼“我”有文采的语段
一篇文章不可能字字珠玑，但至少要有一处“闪光”的语段（首段、尾段或中间段），或以细腻的描写感染人，或以精辟的议论警醒人，或以佳句妙语愉悦人。文采有本色与典雅之分，要形成“我”独特的语言风格。
比如，语言大师汪曾祺的《荷花》里有这么一个“本色”的语段：“我们家每年要种两缸荷花……过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多花蕊。清香清香的。荷花好像说：‘我开了。’”洗练、朴素的语言，流淌着作者至真的生活情趣；读着读着，读者仿佛也变成了那一朵朵“开了”的荷花。
“言之无文，行而不远”，考场作文要想得高分，必须至少写好这样的一个语段，从而拿到“有文采”的发展分。