4月20日，第十二次全国国民阅读调查报告在京发布。其中在传统纸质媒介中，2014年我国成年国民人均纸质图书的阅读量为4.56本，与2013年相比减少了0.21本。和全国国民阅读调查人均阅读量4.56本这个数字相映成趣的，倒是这阅读患寡的时代，不少读书人在网上晒书单的“放卫星”行为，有些人列出的月均读书单，简直令人瞠目结舌。

青少年时期求知欲最旺盛，更多奉“知识就是力量”为圭臬，成年以后“生有涯，知无涯”的智慧渐露端倪，慢慢学会放手。然而有这么一个群体、一些人，他们疯狂追逐知识，疯狂阅读，有一个月读完二三十本书并且为他人荐书的，内容从经济到考古，跨度相当大，令人目瞪口呆。此乃“书神”？抑或“书神经”？近日沪上一家报纸的荐书栏目里，就有一位荐书人号称“三月份看了23本书”，本本都是大部头，且每本书都煞有其事地写了三两句书评。令人称奇的是这位荐书人二月份的书目更牛——居然看了28本。28天看28本大部头，啧，何等令人称异的数字。正常智商的人算算字数都知道，这样的阅读量，要精读是不可能的事。泛读？有可能，但泛读一遍就敢出来荐书，是拿自己和牛顿、达芬奇这样的奇才异人们比肩了么？

“知识就是力量”，培根这句话普遍地张贴在中小学楼道、教室里，唠叨着陪伴大众十几年读书生涯。就平常生活而言，仿佛多读点书、拥有多一些知识总是有益无害，“艺多不压身”，多读点书人也不吃亏。渐渐地学到后面，学到的知识越来越多，人也越感无知，就像一个圆点，越是扩大与知识接触的面积，越是暴露出已有知识的有限性。这时候庄子他老人家出来说话了：“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯，殆已。已而为知者，殆而已矣。”生命有限，知识无穷，以有限的生命去追求无穷的知识，会搞得精疲力竭。既然如此，还去追求知识的人，会把自己弄得很疲累。

现代心理学总的说来在谈“过犹不及”，不足与过分都不正常。神经质追逐知识、炫耀读书体现出一种焦虑。如果说“知识就是力量”，那么拼命追逐力量就在言说追逐者内在自我弱小，不够强大，迫切需要用知识武装自己。武装自己来对抗什么呢？新精神分析的客体关系学派心理学家克莱茵说，儿童神经质追逐知识是攻击母亲。面对一个焦虑的、无孔不入的母亲，幼儿一方面用书籍、知识构筑起堡垒，抵抗母亲侵入个人空间，一方面用学到的知识对抗母亲的非理性焦虑，保护自己不被母亲的焦虑吞没。这类人往往有另外一个特点，难以深入研读。所有的书籍浮皮潦草一扫而过，仿佛一阵燥风卷过地表尘土、树叶，难以触及大树根基。以焦虑的方式对抗焦虑，结果依然是焦虑，焦虑地看书，无法求得甚解。

秀读书多和秀恩爱、炫富一个道理，缺什么秀什么，秀出来的常常不是“我拥有什么”，而是“我希望拥有什么”。天天晒书单、秀读书多的人大概都跑不出这个道理——有的有知识没文化，有的既没有知识也没有文化。那些号称一个月翻完《管锥编》的人，是把几册书辗碎了打成浆，装杯子当早餐喝了吗？说的都是外行话。

未成年时会习得一些方法来应对环境不良，神经质看书以便从当时的原生家庭环境中抽离，活在另外一个世界里，青少年时期不得已而为之，有其合理性。成年后客观条件发生了变化，拥有了更大的自主权利，可以更加真实地生活在现实世界里。天下有意义的书读透了，就像孔夫子说“一以贯之”，柏拉图说“真理在神那里”，道理归一。读通了专攻一些兴趣点就行了，何必再神经质追逐知识，一味求读书多？

转发自：深圳商报作者：涂晓燕（如有问题请联系作者删除）