梅岭小学创办于1947年，原名可法小学，迄今已有60年历史。1982年，经江苏省教委批准，梅岭小学由江苏省重点小学更名为江苏省实验小学，1997年顺利通过省验收，再次被江苏省教委命名为江苏省实验小学，1999年，又被授予江苏省模范学校的称号。位于史可法路2号。

1、以人为本：
学校的基本功能是育人，是人培养人的场所，人在这一场所中的地位显得尤为特殊。“以人为本”的办学思想充分体现了学校的人文精神，即学校众多关注的核心是对人类的生存意义和价值的关怀。这决定了学校所有的办学行为的走向。在梅岭，管理者信奉的是如何构建一种文化，使师生最终实现自主管理；教师信奉的是实践探究中与学校、与学生的同步发展，个人价值在此过程中得以最大限度的体现；学生感受到的是尊重、理解、关怀与激励。在这里师生共同体验的是“肢体的解放，思想的飞翔，人格的升华，心灵的徜徉”。

2、科研兴校：

科研是办学理念在行动上的具体体现。科研是学校质量的保证，是学校管理及师资队伍建设质量的保证，是拓展学校内涵、彰显学校特色的保证，从前，科研是梅岭立校之基石；今天，科研是梅岭进一步发展（兴校）之根本。

3、特色导航:

特色建设是学校立足现实、传承历史、拓展内涵的必要之举。学校以“四园”特色建设为抓手，在遵循教育教学一般规律的基础上创建特色，在执行教育法规的基础上体现个性和风格，调动个方面的力量，对本校已有特色的内涵进行深度挖掘，精心培植新的增长点，保持和发展办学优势，提高办学品位，形成新的学校精神，产生新的校园文化。

4、规则保障：

学校将积极研究现代学校管理制度的建设。我们以为，只有形成了规则文化，才有可能形成高效的管理。学校是一个循着复杂规律运转的庞大机器，学校的所有成员都应当拥有两个不能截然分割开来的身份：一是管理者，二是被管理者。我们的规则文化将建立在“我们是学校的主人”这样一个理念之上。规则意识将成为梅岭每一个成员的显著品质。

（二）、发展思路：

围绕“四园”特色，学校本着一切为了师生同步发展的宗旨，紧扣课程改革与教育信息化这两项重要工程，循着“规范化——特色化——品牌化”的路数，分三步实现学校发展目标：

第一步整合内部资源，注重内涵发展，寻求外部协作，形成“四园”特色；（开放办学，走出扬州，走向苏南，走向全国）

第二步提升内涵品位，拓展特色影响；

第三步形成区域影响，放大品牌效应。