刘全贵指导学校信息化教育

      2006年上任伊始，刘全贵就在全校提出了“构建平安校园、和谐校园、快乐校园”的办学理念。这种提法比国家提出“构建和谐校园”的口号还要早整整一年。经过五年多努力，新乐市教师进修学校附中每年“安全零事故、上访零记录”，基本实现了平安校园。领导和师生关系融洽，教师之间和谐团结；师生之间相互尊重，平等以待。基本实现了和谐校园、快乐校园。刘全贵认为：平安校园、和谐校园是前提，唯有快乐教育才是教育的终极追求。

      如果说拆迁校园危房是刘全贵上任后的第一把斧子，那刘全贵的第二板斧，就是拿目前新乐市教育管理模式开刀。进修附中从2000年创建后一直实行封闭寄宿制管理，新乐市其他学校也无一例外。这种管理的弊端显而易见：学生长期在封闭的环境下，身心压抑，缺少亲情，远离社会，从而厌倦学习，滋生好多心理问题，容易引发不安全事件。
      刘全贵对记者说：“这种管理模式违背了教育本质，扼制了孩子的身心健康成长。教师分散精力用于看管学生，身心俱疲，直接影响教育教学。”
      从2008年下学期，进修附中学校停止招收住宿生，到2010年最后一批住宿生也已经全部毕业了，经过三年过渡实现了学校开放式管理，刘全贵带领进修附中实现了住宿制到走读制的转型，让学生回归学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育四位一体的教育本真，而且进修中学在改革成走读制后教育教学成绩一直保持稳中有升，受到了教育局领导的高度评价，并被当成典型号召在全市推广。
      然而，刘全贵想把进修附中打造成快乐校园又不仅仅是实现走读制那么简单，他为此作出了更多。
      首先，他把快乐教育的理念灌输到了每个教师和每个学生心中，变唯成绩论为进步论，让老师们多发现学生闪光点，注重培养学生的兴趣爱好。改变以文化成绩论学生的旧评价标准，把进步和特长开发纳入学生考评系列，从而大大激发了后进生的学习热情。
      其次，他把人文关怀贯注在每个教师身上，把教职工健身、快乐、舒心工作当作大事来抓。每年安排给教职工免费体检，为教师提供充足的课外活动场所和器械，定期开展文娱活动，在每层教学楼增设教师休息室，开设教师餐厅，为教职工提供舒心体贴的服务等。在教师评价上，取消等级制，只评优良两个档次。在政治荣誉和业务奖励面前，注重均衡使用，增加教师的荣誉感，整体提高教师素质。
      此外，刘全贵还把快乐教育的重点放在了课改上，努力打造学校特色。他动情地对记者说：“一个没有特色的学校是缺乏生命力和厚劲的学校，一个学校只有特色鲜明才具有长久魅力和影响力。”
立足学校现状，刘全贵借助新课程改革之风，把学校特色建设放在突出位置来抓。他为此做了很多事：借助学校现代化教育资源的优势，根据新课程自主学习、合作学习、研究性学习等特点，构建多媒体教学＋开放式课堂教学新模式；给学校24个班级全部配备了多媒体，应用多媒体教学，所有任课教师全部使用计算机备课；还通过与北师大附中、黄冈中学等卫星学校联网，使学生足不出户，尽享天下优质教育资源，开放式课堂让学生最大限度地发挥其发展中的人、独特的人、具有独立意义的人的潜质，形成主动学习、自觉探究、合作共进的学习模式，课堂教学实现了活跃、快乐、高效的目标。
      也正因为如此，进修附中教师得以充分利用多媒体教学与学科教学整合，并在优质课评比中获得了国家级二等奖一名，省级二等奖两名，市级一、二等奖7名，这些成就成为了新乐市初中特色教育和新课改的一面旗帜。
      对于学生而言，开放高效的课堂教学使学生从沉重的课外作业负担中解脱出来，为学生的个性培养和个性发展赢得了空间和时间。构建开放式课堂也为另一个课改项目提供了强有力的支持：进修学校附中坚持素质教育，为满足学生个性发展需求，配备了专门辅导教师和专业课教室，举办了文学社、书画班、舞蹈班、音乐班、演讲班等十几个特长班，许多学生初三毕业时都顺利考入了省艺校等中等专业学校。近几年来，进修附中学生获得了国家级中学生书画比赛一等奖一名，二等奖一名，省级演讲比赛二等奖两名，还在2010年“弟子规”节目获中学生国学诵读大赛省级二等奖。

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