昆明市二中是一所有着95年悠久历史、深厚文化积淀和辉煌办学成绩的知名中学。多年来，在各级党委、政府、教育主管部门的关怀和支持下，二中人用满腔热血和辛勤汗水创造了学校优秀的教育教学质量，赢得了良好的社会声誉。“逆水行舟，不进则退”，今天的二中在昨日的成绩之上谋发展，在昨日的辉煌之上求进步。“百尺竿头更进一步”，今天的昆二中人在回顾中展望，在反思中前进，在奋发中成长，依靠改革创新，依靠充实内涵，不断超越自我，继续光大品牌。

目前，学校设初中7至9年级，共42个教学班，在读学生人数2290名。在编教职工161人（在岗160人），其中管理岗位（校级、中层干部）18人，教辅工勤岗位16人，教师岗位143人。党总支、校长室下设5个内设机构：党政办公室、德育处、教务处、总务处、信息与科研处，各履行相应的管理职能。

该校占地面积30余亩，两个校区办学条件不均衡：富春校区有7、8年级共28个教学班，可使用的普通教室29间，其中有28间教室已配置“三机一幕”，各类专用功能教室：美术、音乐教室各1间，理、生、劳技实验室各1间，语音教室1间，图书、阅览室各1个、风雨操场2块，室外运动场地2块，计算机教室2间，网络中心1个，校园网建设起步，信息点分布到新教学楼教室和办公室。华山校区有9年级共14个教学班，可使用的规范教室16间，其中有15间教室已配置新“三机一幕”，各类专用功能教室：音乐教室1间，化学实验室2间，计算机教室1间，多媒体教室1间，语音教室1间，图书室、阅览室1间，室外运动场地1块。虽然房间不少，但部分教室、场地需要进行改造方能适应教学要求，同时由于学校资金有限，目前初三物理实验室无法增设，学生还需到本部做实验。

2008至2009学年度，是昆明市新一轮教育综合改革的一年，也是昆二中中期发展规划第二阶段“内涵修炼阶段”的第一年，是实现中期发展目标关键的一年，是二中发展史上不平凡的一年，是检验教育综合改革成效的一年，是昆二中全体师生值得欣慰的一年。

学校历史

校友聂耳(1张)

昆明第二中学建校于1914年（民国三年）。由于其学校位置位于昆明的富春街（小西门一带，临近美晨百货），故旧称“富春中学”。

二十世纪末，一跃成了昆明市甚至云南省的前列。许多学生争相上二中。此时，二中已经由原名称“富春中学”改为了现在的“昆明第二中学”。

在2005年，二中的新校区——华山校区开始使用。该校区以前是一所艺术学校。因此使用的教学楼是艺校的老教学楼。为了让初三的学生专注于学习，备战中考，所有的初三学生到该校区上学，而初二和初一的学生则到富春校区（二中本部）上学。

在二中的学生中，有几位名人。其中包括了伟大的人民音乐家——聂耳先生。

学校文化

办 学 理 念：公平教育，因材施教，夯实基础，塑造人格，和谐发展，品牌一流。

办 学 目 标：七个“一流”—— 一流的育人队伍、一流的和谐校园、一流的办学环境、一流的教育质量、一流的校园文化、一流的毕业生、一流的品牌学校。

学生培养目标：志洁品优，知书明理，乐学创新，健康生活。

教师职业目标：德高，业精，艺巧，绩优。

办 学 风 格：管理严格，教学严谨，民主和谐，协调发展。

办 学 特 色：以人为本的管理制度体系；“三全”育人的大德育格局；分层指导整体提高的课堂教学模式；传承与创新结合的校园文化品位。

昆明二中在各级政府和上级教育主管部门的关心、支持、指导下，全校教职员工决心继承和发扬：“严谨、求实、团结、进取”的办学传统，与时俱进，深化教育改革，不断提高办学水平。把昆明二中建成省级文明学校，省级示范学校，办成人民群众满意的学校。

改革发展

用科学发展观统领学校改革与发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展；深化校内人事制度改革，推进校内分配制度改革；加强干部队伍和教职工队伍建设；加快课程改革步伐，完善质量评价制度，全面提高教育教学质量。

坚持“继承、稳定、巩固、创新、发展”的发展理念，稳定队伍，巩固基础，探索学校可持续发展之路。着力建设学校制度文化，管理进一步规范化、科学化、民主化、人性化，构建和谐校园，创建省级文明学校。光大名校品牌，谋求新的发展。

教育改革

深化教育综合改革，建立了一套符合学校岗位要求的“三级”全员聘任管理体制，创设了因事设岗、按岗竞争、择优上岗，人员能上能下，合理流动（教师岗位与行政岗位的人员流动，不同学科教学岗位的流动和补充）的教育人事管理机制，实现了真正意义上的制度管人，激活了内部因素，调动了广大教职工的工作积极性和主动性，服务意识增强，教职工思想稳定，良性的竞争机制已经形成。

1、积极稳妥推进学校人事制度改革。

建立学校宏观调控下的一级、二级、三级岗位聘任机制，科学设岗，引入竞争机制，优化人力资源组合，激发教职工珍惜劳动机会，爱岗敬业。

昆明二中公选校长 (1张)

一级聘任：实现以满足学校工作大局为主要目的的人事安排；

二级聘任：实现以发挥部门的职能作用为主要目的的人事安排；

三级聘任：实现以年级、班级管理为载体，年级组长、班主任为核心，各学科协调发展为主要目的的人事安排。

2008年6月，学校在学期绩效考核的基础上完成了学年度新一轮的岗位聘任工作。

2、建立与人事聘任配套的工作绩效评价机制。

建立学校学期绩效考核和学年履职考核机制，对管理岗位、教学岗位、行政岗位人员等适时监督，定期考核。每学期、每年度通过个人自评、服务对象评价、基层和部门评价、学校评价等多元化的评价方式，较为客观反映教职工的工作业绩，作为评优推先及绩效工资定档依据。实施《昆明二中教学质量奖励办法》，改革教师教学质量评价，实行过程性奖励（学期、学年）和终结性奖励（毕业、升学）结合，实行年级、班级、学科备课组的捆绑奖励和个体极差淘汰、教学质量全员奖励和责任追究。从激励机制上实现两个更新：深化对义务教育的基础性的认识与理解以及我们的责任和使命；倡导学科、班级、年级的协调、和谐发展，消灭“短板班级”、“短板学科”、“短板教师”。

3、实行与人事聘任配套的校内分配制度改革。

实施《昆明二中结构工资修改实施意见》，执行实际岗位工资与档案工资适度分离，岗位工资与工作量多少、工作责任轻重、工作绩效优劣挂钩，拉开分配档次，实行学期绩效奖励、月绩效工资，鼓励全面质量提高。

完善管理

在学校教育教学管理工作中，该校已逐步形成，学校党总支发挥政治核心和保证作用，教职工通过教代会和工会参与学校的民主管理和民主监督，校长对学校工作全面负责的管理体制。

1、通过党员先进性教育活动和抓好干部队伍建设，建立长效管理制度

学校党总支通过党员先进性教育活动和“云岭先锋工程”抓好干部队伍建设和组织作风建设，建立了长效管理制度：《提高执政能力，促进班子建设》、《昆明二中干部廉洁自律制度》、《昆明二中新时期党员干部管理要求》、《昆明二中管理岗位人员聘任办法》、《昆明二中管理岗位干部年度履职评议考核办法》、《昆明二中教育服务承诺》、《昆明二中工作承诺制度》、《昆明二中领导干部问责制度》、《昆明二中教育教学工作投诉问责制度》、《昆明二中行政服务工作投诉问责制度》，各处室、各年级、各教研组备课组也向学校、学生、家长、社会作了公开承诺。促进学校进一步解放思想、转变作风，抓好效能建设，提高处室办事效率，优化经济社会发展软环境，为办人民满意学校提供有利保障。

2、建立健全学校管理干部任用制度和学习培训制度。

管理干部任用实行双荐双评，竞争上岗的聘用机制：公布聘任岗位、个人自荐或组织推荐、资格审核、竞聘演讲、教代会和党总支委员会民主测评、党总支委员会考核、校长任命。完善后备干部的民主推荐、确定、培养。2008年5月，按组织程序公开遴选校长，2008年10月，增补行政副校长。

干部的思想素质，管理素质的学习：每学期一次校级干部学习培训会和中层以上干部培训学习会；集体学习和个人研修相结合；每年向教代会代表述职，教代会代表民主测评、任聘、谈话、考评；民主生活会，征求意见，意见整理，整改措施，班子成员间批评与自我批评，统一思想，明确下一步工作目标。在学校工作中，班子成员做到深入实际、联系群众，为教育教学做好服务、协调、指导工作，努力营造“求实、进取、和谐”的工作氛围，调动广大教职工的积极性，为学校发展建功立业。2007年9月被昆明市教育局命名为“昆明市名校长培养基地”。

3、“向管理要质量”

“向管理要质量”的关键在于基层的年级组、教研组、备课组管理要有坚强的执行力，“三组”的建设和“三长”的作用就至关重要。学校从三个方面入手，一是转变管理思路，把行政综合管理的基本单位定位在年级组，把校本教研、校本培训的基本单位定位在教研组、备课组。二是改变管理模式，实施年级两级交叉的扁平化管理模式和干部联系教研组的管理模式，加大对基层单位的调研、决策、执行力度。三是从建立管理考核制度，如《年级组管理考核办法》、《教研组（备课组）管理考核办法》、《年级组长管理考核办法》、《教研组长（备课组长）管理考核办法》，建设基层管理组织和组长队伍。

4、积极探索适合学校当前实际和未来发展的管理模式

积极探索适合学校当前实际和未来发展的管理模式，积极推进扁平化管理，成效显著。在层级管理成熟的条件下，2006—2007年，在起始年级大胆尝试了扁平化管理，取得成功并积累了一定经验。在此基础上，2008年在三个年级全面开展扁平化管理，构建该校管理新模式。

全面发展

转变教育观念，树立全面教育质量观和全员质量责任意识，把握质量生命线，坚持德育首位，四育并举，全面实施素质教育，努力探索因材施教、分类指导的教学模式，改进教学方法，提高课堂教学效率，教育教学质量稳步上升。