当我还在读小学的时候，我很羡慕讲台上的老师，那种慷慨陈词、挥洒自如的样子，一下子攫住了我幼小的心灵，而且老师似乎有一股魔力，他的表扬总能让小伙伴们变得快乐起来。于是在我幼时的“理想”中，做老师就成了我的首选职业。
成长总是以一种意想不到的方式来临。高考后，经历了一年的迷茫和徘徊，我报考了师范院校并如愿以偿地被其录取。在毕业的时候，就业形势的严峻一度也让我辗转反侧。在接连几次的碰壁之后，生活也让我开始转弯——不仅仅是人生的路，还有自己的想法。
毕业前夕，就在5月底——自以为颇为不得志的日子里，我在网上看到了家乡所在省发布了实施高校毕业生“三支一扶”招募公告。坚硬现实的碰撞和那在幼小心灵时埋下的朦胧理想，让我下定决心去尝试一下这个机会，颇有一种“风萧萧兮易水寒”的意味。
招募公告中明确规定支教岗位为乡村中小学，并要求师范类或已取得教师资格证的非师范类高校毕业生，我符合这样的条件，于是我按照公告上说的，直接在网上报了名。6月10日，在报名最后点击“确定”的时候，我有一种惶恐的感觉，总觉得这么年轻不能在外面闯一闯是人生的一大缺憾，而且想到以后只能在农村待一辈子，心里头总有种难以言说的不甘和酸楚。不过人总得面对现实，虽说人生的路最重要的是那么几步，但自己的人生总得面对，总不能在蹉跎岁月中度过。
接下来的日子里，我积极备考。考试科目是《行政职业能力测验》，跟公务员考试试题差不多。于是，我买来一些辅导资料进行练习。考试是定在6月30日。在这之前一天，我早早查看了考点和考场，来考试的人不算特别多，比公务员考试人少多了，但我还是不停地为自己打气。考试当天，天气很热，我早早醒来后就赶到考点，填饱肚子后就随着人流进入了考场，反而显得异常平静。还好，有了之前的复习，很多考题都做得很顺手，在交卷的那一刻，心也坦然了许多，也不再去想自己是否是颠簸的命运。
7月10日，有同学打电话告诉我说成绩出来了，考的还不错。知道这个消息后，我心里多少也踏实了些，连日来焦灼的心也获得了片刻的安宁，只是总有一种挣扎，青春难道就这样安放在农村?不禁也感慨万分：人生的路啊，真难选择，我不知道走这样的路是对的还是错的，但是依照我的性格，一旦我选择的路，我会踏实坚定地走下去。
资格审查和体检顺利完毕后，我就等着县教育局通知上岗。10月4日，我在县教育局拿到了介绍信，我被分配到了另一所学校，我原本是想留在实习学校的，毕竟曾经是在这里毕业的，这里有我很多的老师，而且实习时教的学生对我还是很欢迎的，我对他们也有点感情，但实习学校的校长告诉我，县教育局不同意把我分配在这里，另一所学校也需要青年人才。
去学校正式报到后，我便得到学校领导和老师们的欢迎，为我安排接洽等事宜。学校次日就给我分配任务了，安排我做八年级（一）班的班主任，另外还兼着给八年级（一）、（二）班上语文课和八年级（三）班的地理课。这样算起来周课时16节，还有两节早班和四节晚班，再加上做班主任，工作并不轻松，尤其是做班主任，几乎要时刻盯着班上。
工作期间发生的一件事，让我对教育这两个字的理解发生了变化。由于我接手的是一个无人愿教、无人愿做班主任的八年级（1）班，有些孩子几乎都成了学校的“老油子”，特别是有几个男生，是全校出了名的后进生，极端不守纪律，经常旷课，无心上学。他们有一次甚至结伴在附近村里偷了一辆摩托车，三个人一起骑车去县城玩。学校知道这事后，很担心他们会出事，赶紧通知他们的家长一起找。学校领导当时发话说，不管他们三个出去干什么，他们回来了就让他们家长领回去。后来三个学生终究还是平安回来了，学校也找他们的家长谈话了。接下来的事情就该我办了，可我又该怎么处理呢?教育一番，再写个保证似乎是不足以警戒，劝其退学吧，也太残酷了，毕竟还是不成熟的八年级学生，做老师的也不能扼杀了他们受教育的权利。经过深思熟虑我还是决定给他们机会，希望他们能体谅学校及家长的一片苦心，好好学习，不要再做违规、不负责任的事了。为了彻底让他们改掉毛病，后来我在他们上课时经常去班级门口观察，注意他们的动向，他们从此收敛了很多，在学习上也取得了很大的进步，整个班级也变得文明了许多。我虽尝到了成功的喜悦，也感受到肩上的重任
——要搞好教育，离不开老师的循循善诱，更离不开爱心的感动。
工作的第二年，班上有个女学生叫张阳，她的父亲在给自己家盖房子时不小心摔下来，突然去世。这对她的打击很大，家里一下子断了主要经济来源，她产生了辍学的念头，上课不再专心，课间也难见她的欢笑了。我知道这件事后，多次找她谈心，劝她要为自己的将来考虑，无论再苦再累也要坚持读书。通过多种方式与她的母亲进行沟通，劝她妈妈让孩子放弃辍学的念头，并开导她的妈妈应该从伤痛中解脱出来，找一份工作，好好抚养女儿。同时在学校里，我也借故支开张阳，告诫其他同学们要在学习上帮助她，在生活中关心她。后来慢慢地看到了张阳同学有了笑容，上课也专心了许多，人也开朗了许多。现在，每当我想到她考上了县重点高中与别的孩子一起快乐地学习生活的时候，在我的内心里一种教育的满足感油然而生。
没有爱就没有真正的教育，真正的教育存在于人与人之间心灵的距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。记得班上有个叫罗东的男生，上课经常迟到，上课也不认真，还经常睡觉，作业根本就不做，同学们都很讨厌他，为此，他和同学们之间出现了不团结现象。针对这一情况，我没有讨厌他，或者采取其它极端做法惩罚他，而是多次找他谈话，寻找他犯错误的根源，在学习上照顾他，在生活上关心他。后来去他家里才了解到，原来他的父母都在外面打工，常年很少回家，也很少打电话回家了解他的情况，家里由奶奶照顾他的生活。他的奶奶说，他是又想念又怨恨他的父母。我与他的父母取得了联系，并且通过互联网视频让他们家人见面，他们母子三人几乎是感动地哭着结束了通话。我告诉他们孩子现在的情况，希望他们能抽时间回家看看，或者经常打打电话回家。此后，他真的像变了个人似的，不再迟到了，上课也不睡觉了。后来还通过字条跟我说，他以为他不守纪律了我会不理他，但结果却是特别的关心爱护他，他很感动。我想，后进生之所以后进，肯定是有原因的，只要真诚相待，耐心辅导，这就能够“精诚所至，金石为开”。
看过中央电视台节目主持人柴静采访在广西山区支教的英国人卢安克，我的心灵又受到一次冲击。记者问及卢安克，一个人做一件需要付出艰苦努力的事的时候，往往需要强大的动力，你的动力在哪里?卢安克说，如果你把自己交给家里，那么家里人就是你的后代;如果你把自己交给学生，学生就是你的后代;如果你把自己交给人类，人类就是你的后代。
我承认，我达不到卢安克教书育人的思想境界和高度，但我也想在我农村中学任教的生涯中，用爱心教书，潜心育人，尽力做一个有爱心、有耐心、有责任心的人民教师，以便以后回忆起自己的青春时，还有在农村中学的温暖人心的经历。