我的母校是莆田第二中学，这座满载我的青春，蜕变的学校。位于福建省莆田市城厢区西天尾镇溪白村，前身为哲理中学（位于杨梅山），于1878年创建，1952年改名为“莆田第二中学”，1956年被确立为省重点中学，1997年被评为省一级达标中学。2003年12月通过省一级达标中学复查，2004年4月被评为福建省“实施素质教育工作先进学校”。学校占地面积233.7亩，总投资1.6亿，建筑面积近8万平方米，按教学、生活、运动三个功能区域设计建设，20多幢建筑布局合理，可容纳5000人，学生全住宿。2004年2月动工，2005年3月顺利搬迁。

莆田二中有丰厚历史积淀，浓郁人文陶养的氛围。传承百年文化，开掘人文教育并注入新的内涵是莆田二中的优良传统，学校紧紧抓住人文教育的特点，即以传授人文知识、培养人文精神为主的一种人性和教养的教育，以人格完善为最终教育目的的教育。为了促进学生人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值的实现，根据当代中学生心理特点，首先进行百年二中历史教育，所有新生第一节课在莆田二中校史展览馆上，以直观的图片、文字资料让他们感受二中浓郁的人文环境，重点突出之前的莆田二中学子是如何的自立、自主、自强，是如何的以天下为己任。在他们的心田中种下了我是莆田二中人的自信与骄傲种子。莆田二中坚持以传统教育，爱国主义教育为重点，以塑造“全人”，激励成才为目的，以学科思想教育、主题班会、各类报告、学校党总支所开办的学生业余党校以及团委所办团校为载体，在学生中开展分层次教育，即在高一年段强化文明养成教育，高二年段重点抓遵纪守法教育，高三年段重点开展理想、前途、人生观的教育。各个年段中特别强化学生自立、自主的意识，让学生自己教育自己、自己管理自己。学生有自己的广播站，有自己的校刊，有自己众多的兴趣小组、社团组织。莆田二中只架设平台，放手让学生自己尝试。教师只起到“旁观”的作用，让学生自己动手规划、组织、实施。

管理出效益，管理创品牌，学校领导坚持依法治校，以德治校，通过民主的程序，制定一系列有二中特色的规章制度，依法维护权益，保证师生的权益不受侵犯，营造一个和谐、有序的育人环境。 ①实行教职工聘用制度。通过学校量化评分，对教职工给予客观考评定位，让能者上，庸者留岗待训，懒者高职低聘。 ②实行民主管理，增加管理透明度。学校重大决策、教职工的切身利益、学校的规章等制度均经教代会通过。建立班长周记，记录学生对学校管理、教师的教育和教学意见和建议，对后勤服务的意见等，通过了解调查及时给予答复和解决。建立对话制度，增进了解，达到管理的目的，定期举行学生与校长对话，学生与教师对话，教师与家长对话，这样沟通思想，消除了隔阂，克服了障碍，使领导和师生想到一起，这样学校的向心力更大了。校务公开制度，学校的管理既要管各项工作，又要接受教师的监督，这是学校领导取信于师生搞好工作的前提。学校坚持对人事、招生、基建、采购、教师切身利益、学生意见等进行公开，一切透明的运作，密切干群关系，师生关系。 ③改革评价机制，促进全面发展 随着教育教学改革的深入发展，新课程改革的全面启动，如何对教育教学进行科学的评价，充分发挥评价促进发展的功能。

或许是由于全封闭式教育，在学校里的学生们每个都很自觉努力。清晨的六点多常常都会看到学生们自觉主动的到操场，抑或实验楼，综合楼等地方，大声诵读的现象。夏夜，在寝室走廊外就着小台灯的微光看书，已成为高三的难忘经历。在这里，不论你有多麽调皮，看到周边的人都这么努力发奋读书，不自觉的会被带动起来。环境塑造人，影响人在这里会得到最好的诠释。

新的一年高考，马上又要来临了，衷心祝愿学弟学妹们能发挥最好的水平，赛出自己的风采，也祝愿母校越办越好。