儿童心理学给我们指出:儿童都有表现自我，期望成功的心理特征。在以往的班级管理和班级活动中，那些能力较强，有特长的“好学生”往往占据了舞台，而那些所谓“差学生”似乎只有当观众的份儿，这样一来，能力强的学生机会也就多，能力也就越强；能力弱的学生机会似乎没有，因此他们对各种活动往往报以冷眼旁观。

      为了增强他们的信心，我应注意给他们创设表现自己的机会，让他们在活动中看到自己能行。在班级管理中，作为班主任我既把学生看作是管理的对象又把学生当作管理的主体，以此提高他们的主人意识，调动他们的积极性、主动性。引导他们自己去思考、主动探索、自觉实践。

      在最近的一段时间，我班建立了“值日班长制”。每日一名同学做值日班长，从早上的晨读到下午的午休要带领全班学生晨读，午休时检查本班的纪律，每一位值日班长都非常认真负责，在集体中起到了巨大的教育作用。今后我还要让全班学生都参与“值日班长制”，给每一个学生创设了极具挑战的机会，学生在学习管理中品尝到了苦衷与乐趣，最重要的是他给学生提供了一个体验成功的机会，帮助每一个学生增强自信心。