作为教育综合改革实验区，顺德在过去三年的教育改革工作中，解放了思想，推动了多方工作的创新。但在改革深度、突破力度等方面仍存在问题。 昨日（6月25日），在顺德区教育局问计问策会议上，区教育局听取了区公共决策咨询委员会（以下简称决咨委）委员和教育决策咨询委员会委员们的改革意见，欲为延期至2015年的综合教育改革征询良言妙计。 2010年4月25日，顺德区人民政府与中国教育学会合作，签订共建教育综合改革实验区协议，顺德成为全国教育综合改革实验区。在政府部门职能调整和简政放权上，顺德取得了一些突破，“小政府、大社会”的管理理念逐渐深入推行现代学校制度、引进社会力量参与教育工作，促进了学校的自我发展。顺德在教育领域的这些“先行先试”为全国积累经验，也成为全国教育改革的样本。 职业教育 德国双元制值得借鉴 1997年，顺德基本普及高中教育，多所中职学校和顺德职业技术学院先后成立。职业教育是顺德长期以来极为重视的一种教育，在专业理论和实操技能方面的协同发展，让中职学生在全国性职业技能大赛中也是屡获殊荣。 顺德发达的各种产业为职业教育带来发展动力，却也有其发展短板。“据统计，在专门培养工人的职业学校，愿意当工人的学生仅有2%。”佛山市信理企业管理顾问有限公司董事长李少魁提出，面对传统产业需要依靠中职教育，而学生不愿意当工人的现状是制约产业发展的重要因素。他表示，德国双元制具有一定的借鉴意义。此外，区决咨委副主任委员叶中平也提及德国双元制对职业教育的期待，希望通过将企业与学校、理论知识与实践技能教育紧密结合，让学生更贴近企业需要，企业中的人才有更多提升空间。 成人教育 顺德人才培养基地大有可为 “教育不仅是孩子的事、年轻人的事，更是全社会的事。”区决咨委副主任委员、佛山市顺德建筑设计院有限公司院长陈霖峰认为，顺德产业发达，很合适发展与企业配套的成人教育培训。“由于顺德缺乏培训基地，我们的企业多数只能去广州、禅城、省外培训。实际上，课程中很多案例都来自顺德本土。”陈霖峰说，除了基础教育、职业教育，以顺德的能力和资源优势，还能做更多。 对于陈霖峰的提议，顺德区政务委员、区教育局局长徐国元给予了肯定评价，并表示，顺德区政府已有相关发展计划。“教育事业大有作为，大有可为。”对
于延期至2015年的教育综合改革，徐国元对有着雄厚基础和广阔发展空间的顺德教育事业充满期待。