喜欢富平，似乎道理是在第六感觉里有一种冲击，就是亲切。教室里灵动的笑颜，那渴望的眼睛，实际是最让人动感情的，因为每一双眼睛都折射着一颗纯洁的灵魂呢。如果是为写作这一门课，展现在你眼前的风景靓丽了，该就是激动得脸上泛出了红晕的容颜么，课堂给老师与学生的都是喜悦。
想起昨天来时用汽车送我的学生了，你给了他们的，一定会有回报，只是这样的回报在什么时候，什么地方，以什么样的形式表达的，我们都不好设计。常言说种瓜得瓜，种豆得豆，你能播种朝阳，当然就收获晚霞。
我给学生拿着我的作文《富平雪花立冬日》朗读，教给他们从眼前的平常风物里撷取文字，我想给我富平的学生就把他们的富平生动地还给他们，他们理解我这样的老师么。比如我写富平，就是从眼前的雪花入手的，那天刚好立冬，轻轻地把立冬就摘下来，用在文字里了。把雪花比喻成树叶，让这样的树叶里携带着一往的情感，联想到今年的雨，放眼于秦岭的南北了。展开了，展开得博大，是由富平而展开的。现在要收住，收到课堂里，收到眼前的莘莘学子们的跟前来。为了写富平的特点，我们又走出去，到陶艺村，领略古老的泥土与火的艺术，品味一个地方的人文气息。在给富平一笔精彩，让人们欣赏动态的富平是美丽的，她蕴涵着农耕文明的情感呢。
课堂是互动的，朋友们参与最是积极的，他们的笔下流水开始潺潺地作响，石川河不在沉默，哗哗地吸引着人们的目光；一个秃顶的教师形象成了他们描写的对象，像一个活动的猴子，眉毛眼睛都动呢；我写的茨沟，他们就把富平最美丽宫里沟给你拿来了；一个说他最爱妈妈，另一个写他最爱爷爷，把亲人的眼泪就这样用文字让抛洒得多情而且高尚了。这样的班级应该是有人才的，是有杰出人才的出现的一种形态，就是对知识，对文化的一种渴求的欲望，用自己的行为淋漓尽致地表现出来了。
我的私心感动着，是为我有如此的学生，还是因为学生们对我的尊敬呢，他们直言不韪地写出他们尊重我的理由，把我内心里最自私的一维空间里，密码秘密排列的感情被他们都一一取走了。我当然希望我们这个群体里，有杰出的，精英当然多了好么，那样富平的天空一定更美丽呢。
我应该享受富平的黄昏了，到阡陌交错的千亩园林里去转转，一番仰头挺胸走路的感觉，是富平人的姿势么，把你就融化在这里，融化在这样的黄昏，挺有意思的。
先到迤山中学，柏林里的幽静是该有几百年了，那鸟叫声竟然如此地熟悉。沧桑的是柏树，被谁冷落的也是柏树，它们整齐统一地都朝西倾斜着，东风的力量在百年老者的记忆里总有自己的逻辑。我敬重这些树木了，我的敬重有些须是严肃的，因为这里的碑文有于佑任先生的笔迹，还是楷书呢，刚劲的就像那酋劲的柏树枝了，每一枝都写着关中人的忠诚与阳刚，写着富平人辉煌的往昔。
这里常眠的将军，当然不知道，在他的碑文前面，今天有两条被子晾晒在那里呢。前人，后人，校长，教师在这景象里有没有被评判的理由呢，我迅速地领略着这些形象了，我从柏树林里的风，感知着过去与将来，感知着富平的样子。那晒被子的人，说明了一点意思么，它似乎担心冬天来了，别冻者着了我们前辈，别让牺牲的灵魂再孤单得没有理会么？
脚步声仍然穿过了辉煌的大楼，低矮的教师宿舍，蓊蓊郁郁柏树林，让我领略了一个学校的思考。穿过机器轰鸣的教具工厂，想象着从这里走上领导岗位的那个女人，想着曾经的一次微笑，我进入了夕阳含蓄的千亩园林了。房舍与树木，错落着，让我的感情也错落着，一个古典的农村景象，把我的心思安顿得满足，这仍然让我喜欢。
那一天我们并没有经过这里的，对园林的向往其实是对黄昏的喜欢么，这个景象竟然如此地熟悉了。我想着邂逅的感觉，想着携手的感觉，想着以往曾经的许多图画，心中一阵喜悦。为什么我没有孤独的感觉呢，因为有着样的黄昏么，还是因为这样的千亩园林呢，于是我又想起你了，看见你从容着走路的样子。
电话的声音把用一种气息搅和了我的脚步，你在十二连城的潼关么，还是在煌煌灯火的古城呢？似乎是黄河的某一段流水，被人类暂时截流，形成含蓄的风景。太阳即将落山了，黄昏的富平美丽得没有说一句话，只将一个纯洁的色彩给你。
我喜欢这样，抬头挺胸，慢慢地走路，走在富平的黄昏。