为师者，教法为要

“听惯了说教式的课，再听余老师的课，你会觉得她好像不是在上课，而是在写诗。”语文科组邓美兰老师在余妙霞的一篇题为《充满才情的教师》文章中对她的课堂评价，“她才思敏捷，出口成章。诗意的教学语言带着学生愉悦地走进古老的荒原大漠，走进现代的田园山川。那一泓清泉，那一抹远山，在余老师的世界里都是灵动的、多彩的。从余老师那里，学生常常获得一种积极的审美导引，以及一种强烈的责任感……” （注：此文于2008年在《教育文学》杂志发表）

为师者，教法为要

“听惯了说教式的课，再听余老师的课，你会觉得她好像不是在上课，而是在写诗。”语文科组邓美兰老师在余妙霞的一篇题为《充满才情的教师》文章中对她的课堂评价，“她才思敏捷，出口成章。诗意的教学语言带着学生愉悦地走进古老的荒原大漠，走进现代的田园山川。那一泓清泉，那一抹远山，在余老师的世界里都是灵动的、多彩的。从余老师那里，学生常常获得一种积极的审美导引，以及一种强烈的责任感……” （注：此文于2008年在《教育文学》杂志发表）