其次学校组织落实各层面的评比方案，让学生参与评比，大力推行学生互评与自评活动，使学生能正确识自己和他人，更有助于培养学生自治自理能力，自我进取的精神。
我们还要充分利用学校环境，进行自我服务性劳动教育，通过各项劳动锻炼学生动手和自理能力，目前不让学生参加劳动，不培养学生动手能力，以为把时间多让学生学习，家长与学校包办一切，这样的认识是极错特错的。有教育建树的教育者，特别是教育家，很多是主张这一观点的，就如早期教育家梁漱溟也是非常重视实践意识的养成教育，早期1924年在曹州创办曹州高中时强调“我们的衣食住和其他消费生活都要简单朴质，尤其是校役应用得少，一切零碎事都要学生自己做”。1928年，他又担任广东省立一中校长，他主张“把许多公共的事情，交给学生去照料”，“使学生来做他们自己的事情”；