睢宁县城北中学 - 全新的办学理念
办学理念之一：以发展目标维系学校发展

　　办学理念决定着一所学校的办学品位和办学追求。遵循可持续发展的理念，城北中学分阶段制定了不同时期的发展目标。近期目标外塑形象，内强素质；中期目标：规范管理，扩大影响；远景规划：科学管理，争创名牌。以发展目标维系学校各个部门和全体成员，使之处于整个管理体系之中，沿着目标指引的方向协会同作战、相互监督、扬长避短、 共同进步。同时信定各个部门和成员在完成学校阶段发展目标中的责任，制定相应的方案，把责任明确到每一位教师，保证整体管理一盘棋，班班有责任、人人有目标、个个有干劲。学校建立了校长——分管业务副校长——教务主任——年级组长——班主任——任课教师管理链条，明确每段链条上的责、权、利，其它各职能部门围绕中心开展工作，领导集体进行全程跟踪考核，形成了权利层层有、任务个个担、责任人人负，变一人操心为人人操心的格局。一级领导一级，一级对一级负责，工作思路清晰，责任明确，每个人都有独立开展工作的机会和舞台，工作积极性和创造性被充分激发起来了。学生心中有目标，学习有动力，老师心中有目标，教学有激情，便产生了源源不断的助动力，推动了学校工作的整体运行。

办学理念之二：以人为本 以德育人

　　“着力整体发展，立足个体成才，发挥主体作用，面向全体学生，全面提高教育教学质量”——“三体两全”的办学思想就是城北人“以人为本”办学理念的具体体现。全员育人、全程育人、全面育人，使学生可持续的富有个性的自由发展已经成为城北人不懈的自觉追求。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”是学校办学的最高宗旨，“让每一棵小草都接受阳光雨露，让每一个学生都发挥出自己的潜能”是素质教育的根本要求。根据城北中学的实际，为了加强对学生的管理，让学生在成才之前首先学会做人，城北中学相继开展了“说好十句话”、“五jing教育”和“评选新三好”等系列活动，并陆续把这些活动的内涵渗透到学生生活的每一天。
　　其中“说好十句话”即各班主任在认真研究每个学生的基础上，为痛苦的学生说句安慰话；为孤独的学生说句温暖话；为胆怯的学生说句壮胆话；为自卑的学生说句自信话；为迷惘的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；为受困的学生说句热心话；为偏激的学生说句冷静话；为懒惰的学生说句鞭策话；为受“冷落”的学生说句公道话。用温暖、冷静、鞭策性的话语，拉近师生间的心距，进而创设良好的管理氛围。
　　开展“五jing教育”，即“静、净、敬、竞、竟”。具体地说：“静”这里取它“平静、安静”的字义，引导学生安静地学习，平静地对待所发生的问题；“净”这里取它“纯净、干净”的字义，引导学生纯净自己的心灵，干净地做人和学习；“敬”这里取它“尊重、尊敬”的字义，引导学生养成尊重知识和自己、尊敬他人和社会的好习惯；“竞”这里取它“竞争、争先”的字义，引导学生乐于竞争，善于奋力争先的优良心态；“竟”这里取它“完毕、终于”的字义，引导学生做事要善始善终，从而达到“有志者事竟成”的境界。通过“五jing教育”，培养学生具有远大合理的目标、坚韧顽强的意志、敬业乐观的品质和求真务实的学风。
　　传统的“三好学生”在评比的范围和内容上，过多地注重学生在校表现，忽视了学生在家庭和社会上的表现，而在学校的表现中，又过多地注重学习成绩这一单一因素，而忽视了思想道德和心理品质等内在素质，由此带来的是评“三好”变成了评“一好”，面广量大的中、下等学生与传统的“三好”无缘，这无疑打击了一部分学生进取的积极性和创造性。为配合申报“星级学校”，城北中学适时地推出了“新三好”的评比标准和竞赛活动，即“在学校做好学生、在家庭做好儿女、在社会做好公民”，使传统的评“三好”活动由学校单一层面扩展到了学校、家庭、社会，由注重考核单一的文化素质，扩展到了考核学生的全面素质；由局限于少数学生范围，扩大到了面向全体学生。同时通过建立学校——家庭——社会“三位一体”的教育网络，使学生管理由单一管理走向全方位管理。
　　通过这些活动的开展，学生们的学习目标更加明确，方法更加科学，心态更加专一，学生从中汲取有益的营养，解除困惑而“柳暗花明”，个性得到张扬，身心得到发展，在识才、育才、成才的道路上，寻求到了远行的路标。